El dictado dibujado (Método Poz)

Voy a explicar una técnica para mejorar la ortografía entrenando la memoria visual a través de una representación esquemática de las palabras. Supe de este sistema en un foro de internet donde se debatía sobre ortografía. Tengo que agradecer a su autor, Juan Poz, no sólo su amabilidad al responderme, sino el haberme enviado un documento donde explicaba su método – el Método Poz – con todo detalle.

Según su experiencia este sistema da muy buenos resultados en el caso de alumnos que tienen el castellano como primera lengua así que me ha parecido interesante difundirlo aquí. Yo lo he adaptado a los hablantes canarios – o a los hablantes seseantes en general – por la dificultad añadida de no distinguir los fonemas representados por z, c (antes de e o i) y s.

Todo el que quiera puede usarlo siempre y cuando se haga mención a su propiedad intelectual:

Dictado dibujado, Método Poz. Original de Juan Poz.

1) El primer paso va a consistir en trazar una raya por cada una de las palabras que componen un texto. La longitud de la raya estará acorde con la longitud de la palabra. Además, se deben mantener los signos de puntuación tal y como aparecen. Voy a usar el mismo ejemplo que se da en el método original.

Hay ahí un hombre que iba a decírtelo, pero tú no le has dejado ni abrir la boca.

Haremos algo como esto:

dictado01

He dejado bastante espacio entre un renglón y otro porque al terminar el esquema se escribirá la palabra correspondiente debajo de cada línea.

2) El segundo paso consiste en dibujar todos y cada uno de los rasgos sobresalientes de cada palabra. Por ejemplo:

‘Hay’ comienza con h y termina con y así que se dibujará algo así:

dictado_hay

En “ahí”, lo que destaca es la h y la tilde final:

dictado_ahi

La palabra “un” no tiene ningún rasgo destacable y queda así:

disctado_un

En “hombre” sobresale la h y la b:

dictado_hombre

En “que” la q:

dictado_que

En “iba” la b:

dictado_iba

La a tampoco tiene ningún rasgo significativo y queda así:

disctado_un

Y en “decírtelo” destaca la d inicial, la c, la t,  la l y la tilde en la i. Para la c se me ha ocurrido hacer un trazo más pequeño; la s se representará con un “gusanito” o especie de s simplificada (algo como esto: ∫) y la z con una raya hacia abajo, como si estuviera escrita con la grafía cursiva tradicional (“ℨ”). Más adelante pondré un ejemplo pero por ahora la palabra “decírtelo” toma esta forma:

dictado_decirtelo

Al final la frase entera queda así:

dictado_02Donde he usado un punto para distinguir la j de la g, lo que nos viene muy bien para los casos en que esta última venga acompañada de e o i.

3) Una vez dibujado el texto (que ahora parece árabe) el profesor lo retira y pasa a dictarlo. El alumno deberá escribirlo debajo de la representación de cada palabra para ir fijándose y ayudándose en la imagen visual de esta.


Se me ocurren ahora estos versos de Miguel Hernández para practicar un poco más.

Al octavo mes ríes

con cinco azahares.

Que quedaría así:

dictado03


Las mayúsculas, que no estén al principio del texto o detrás de un punto, se señalan con una flecha. Por ejemplo “Asunción Hernández”:

dictado 04

En cuanto a los signos de nterrogación y exclamación se representan igual que se escriben. Y así se le va cogiendo el truco poco a poco, primero con frases breves, hasta llegar a hacer dictados más largos.
Por supuesto este método es compatible con todo tipo de trucos mnemotécnicos, otras imágenes visuales, metáforas, rimas, canciones o lo que sea. Todo vale si sirve para aprender.
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